Führungsstile von Schulleitern und schulische Leistungen der Schüler

Ziel dieser Untersuchung war es, den Einfluss der Führungsstile von Schulleitern auf die Leistungen der Schüler an privaten und öffentlichen Grundschulen in der Gemeinde Nakuru auf der Ebene des Kenya Certificate of Primary Education (K.C.P.E.) zu vergleichen. Die Ergebnisse der Studie zeigten, dass die meisten öffentlichen Grundschulen demokratische und partizipative Führungsstile anwandten, während private Grundschulen überwiegend einen autokratischen Führungsstil verfolgten. Private Grundschulen schnitten beim K.C.P.E. besser ab als öffentliche Grundschulen. Die meisten Lehrkräfte sowohl an privaten als auch an öffentlichen Grundschulen waren mit den vorherrschenden Führungsstilen und Verwaltungsstandards nicht einverstanden, was sich negativ auf die Leistungen der Schüler beim K.C.P.E. auswirkte. Aufgrund dieser Ergebnisse empfiehlt die Studie, dass das Bildungsministerium, die Schulverwaltungsgremien und die Interessengruppen erwägen sollten, Ressourcen zu mobilisieren und bereitzustellen, um die Hindernisse für effektive Führungsstile zu beseitigen, die die Leistungen der Schüler beim K.C.P.E. beeinflussen.

Ziel dieser Untersuchung war es, den Einfluss der Führungsstile von Schulleitern auf die Leistungen der Schüler an privaten und öffentlichen Grundschulen in der Gemeinde Nakuru auf der Ebene des Kenya Certificate of Primary Education (K.C.P.E.) zu vergleichen. Die Ergebnisse der Studie zeigten, dass die meisten öffentlichen Grundschulen demokratische und partizipative Führungsstile anwandten, während private Grundschulen überwiegend einen autokratischen Führungsstil verfolgten. Private Grundschulen schnitten beim K.C.P.E. besser ab als öffentliche Grundschulen. Die meisten Lehrkräfte sowohl an privaten als auch an öffentlichen Grundschulen waren mit den vorherrschenden Führungsstilen und Verwaltungsstandards nicht einverstanden, was sich negativ auf die Leistungen der Schüler beim K.C.P.E. auswirkte. Aufgrund dieser Ergebnisse empfiehlt die Studie, dass das Bildungsministerium, die Schulverwaltungsgremien und die Interessengruppen erwägen sollten, Ressourcen zu mobilisieren und bereitzustellen, um die Hindernisse für effektive Führungsstile zu beseitigen, die die Leistungen der Schüler beim K.C.P.E. beeinflussen.