L'impatto della durata della comunicazione mediata dal computer sugli adolescenti

La comunicazione mediata dal computer ha conquistato la società odierna. La ricerca mostra che l'uso da parte degli adolescenti continua ad aumentare; tuttavia, sono state condotte poche analisi sull'impatto che la durata della CMC ha sull'autoefficacia sociale, l'ansia sociale o la depressione degli adolescenti. Questo studio cerca correlazioni e relazioni tra la durata della CMC degli adolescenti (11-19 anni) e la loro autoefficacia sociale, ansia sociale e depressione. Inoltre, l'autore esamina la relazione tra la durata della CMC e le restrizioni/il monitoraggio della CMC per determinare se esiste una relazione moderatrice tra le due. Sebbene in questo studio non vi sia una relazione significativa tra la durata della CMC e le restrizioni a livello p=.05, si osserva una tendenza significativa a livello p=.07. Inoltre, quando la durata della CMC e le restrizioni sono utilizzate come variabili di interazione, si osserva una relazione significativa con l'autoefficacia sociale degli adolescenti. Queste informazioni sono preziose per i genitori, gli educatori e altre parti interessate nella pianificazione, protezione e comprensione degli adolescenti e del loro fascino per la tecnologia e la sua applicazione alla loro vita sociale.

La comunicazione mediata dal computer ha conquistato la società odierna. La ricerca mostra che l'uso da parte degli adolescenti continua ad aumentare; tuttavia, sono state condotte poche analisi sull'impatto che la durata della CMC ha sull'autoefficacia sociale, l'ansia sociale o la depressione degli adolescenti. Questo studio cerca correlazioni e relazioni tra la durata della CMC degli adolescenti (11-19 anni) e la loro autoefficacia sociale, ansia sociale e depressione. Inoltre, l'autore esamina la relazione tra la durata della CMC e le restrizioni/il monitoraggio della CMC per determinare se esiste una relazione moderatrice tra le due. Sebbene in questo studio non vi sia una relazione significativa tra la durata della CMC e le restrizioni a livello p=.05, si osserva una tendenza significativa a livello p=.07. Inoltre, quando la durata della CMC e le restrizioni sono utilizzate come variabili di interazione, si osserva una relazione significativa con l'autoefficacia sociale degli adolescenti. Queste informazioni sono preziose per i genitori, gli educatori e altre parti interessate nella pianificazione, protezione e comprensione degli adolescenti e del loro fascino per la tecnologia e la sua applicazione alla loro vita sociale.