Wdrażanie technologii informacyjno-komunikacyjnych przez dyrektorów szkół

Celem niniejszej publikacji jest ocena czynników szkolnych wpływających na wdrażanie technologii informacyjno-komunikacyjnych (ICT) w administracji publicznych szkół średnich w okręgu Makadara w Kenii, a w szczególności ustalenie dostępności zasobów ICT do wykorzystania w administracji publicznych szkół średnich w okręgu Makadara; ocena postaw kadry kierowniczej szkół wobec wdrażania ICT w administracji publicznych szkół średnich w okręgu Makadara; określenie dostępności wsparcia technicznego w zakresie ICT, które pomagałoby w korzystaniu z tych technologii w administracji publicznych szkół średnich w okręgu Makadara; oraz ustalenie poziomu wykorzystania umiejętności związanych z ICT w administracji publicznych szkół średnich w okręgu Makadara. Badanie wykazało, że dyrektorzy szkół dysponowali w okręgu bardzo niewielką liczbą komputerów do pracy administracyjnej. Komputery były wykorzystywane do rejestrowania zapisów do szkół, przechowywania danych osobowych uczniów, rejestracji kandydatów do egzaminu KCSE, wprowadzania danych dotyczących ocen uczniów, analizy wyników uczniów, przeprowadzania egzaminów z pisania na klawiaturze, korzystania z internetu oraz do badań dotyczących nauczanych przez nich przedmiotów. Tylko jedna trzecia szkół w okręgu posiadała systemy zarządzania szkołą, a tylko jedna szkoła dysponowała systemem z dostępem do internetu.

Celem niniejszej publikacji jest ocena czynników szkolnych wpływających na wdrażanie technologii informacyjno-komunikacyjnych (ICT) w administracji publicznych szkół średnich w okręgu Makadara w Kenii, a w szczególności ustalenie dostępności zasobów ICT do wykorzystania w administracji publicznych szkół średnich w okręgu Makadara; ocena postaw kadry kierowniczej szkół wobec wdrażania ICT w administracji publicznych szkół średnich w okręgu Makadara; określenie dostępności wsparcia technicznego w zakresie ICT, które pomagałoby w korzystaniu z tych technologii w administracji publicznych szkół średnich w okręgu Makadara; oraz ustalenie poziomu wykorzystania umiejętności związanych z ICT w administracji publicznych szkół średnich w okręgu Makadara. Badanie wykazało, że dyrektorzy szkół dysponowali w okręgu bardzo niewielką liczbą komputerów do pracy administracyjnej. Komputery były wykorzystywane do rejestrowania zapisów do szkół, przechowywania danych osobowych uczniów, rejestracji kandydatów do egzaminu KCSE, wprowadzania danych dotyczących ocen uczniów, analizy wyników uczniów, przeprowadzania egzaminów z pisania na klawiaturze, korzystania z internetu oraz do badań dotyczących nauczanych przez nich przedmiotów. Tylko jedna trzecia szkół w okręgu posiadała systemy zarządzania szkołą, a tylko jedna szkoła dysponowała systemem z dostępem do internetu.