Impacto da Gestão de Recursos Humanos no Desempenho Académico

A necessidade premente de reforço das capacidades do pessoal, tanto nas instituições de ensino públicas como nas do setor privado, tornou-se recentemente crucial. A Teoria das Necessidades representa uma força energética interna que orienta o comportamento para ações que permitem a satisfação e a libertação da própria necessidade. Existem três necessidades fundamentais (Winter, 1996): a necessidade de realização, a necessidade de afiliação e a necessidade de poder. A necessidade de realização consiste em obter prazer ao superar obstáculos; a necessidade de afiliação e intimidade consiste em obter prazer ao socializar e partilhar com as pessoas; e a necessidade de poder consiste em obter prazer ao ganhar força ou prestígio, particularmente ao influenciar o próprio bem-estar. No entanto, estas necessidades não são estáveis, mas tendem a flutuar em intensidade, variando entre uma satisfação latente e um desejo absoluto. Considera-se que a gestão das escolas é impulsionada pela necessidade de um desempenho exemplar nos exames nacionais. Por conseguinte, isto exige a incorporação de sistemas de comunicação eficientes, uma abordagem participativa na tomada de decisões, a prestação de contas e a avaliação do desempenho como alguns dos meios e formas que podem conduzir a um melhor desempenho académico nos exames nacionais.

A necessidade premente de reforço das capacidades do pessoal, tanto nas instituições de ensino públicas como nas do setor privado, tornou-se recentemente crucial. A Teoria das Necessidades representa uma força energética interna que orienta o comportamento para ações que permitem a satisfação e a libertação da própria necessidade. Existem três necessidades fundamentais (Winter, 1996): a necessidade de realização, a necessidade de afiliação e a necessidade de poder. A necessidade de realização consiste em obter prazer ao superar obstáculos; a necessidade de afiliação e intimidade consiste em obter prazer ao socializar e partilhar com as pessoas; e a necessidade de poder consiste em obter prazer ao ganhar força ou prestígio, particularmente ao influenciar o próprio bem-estar. No entanto, estas necessidades não são estáveis, mas tendem a flutuar em intensidade, variando entre uma satisfação latente e um desejo absoluto. Considera-se que a gestão das escolas é impulsionada pela necessidade de um desempenho exemplar nos exames nacionais. Por conseguinte, isto exige a incorporação de sistemas de comunicação eficientes, uma abordagem participativa na tomada de decisões, a prestação de contas e a avaliação do desempenho como alguns dos meios e formas que podem conduzir a um melhor desempenho académico nos exames nacionais.