Kritische Diskursanalyse

Bildung gehört nach wie vor zu den wirkungsvollsten Instrumenten, mit denen Gesellschaften ihre Werte weitergeben, Wissen verbreiten und das Bewusstsein nachfolgender Generationen prägen. Im Zentrum dieses Unterfangens steht das Lehrbuch - ein auf den ersten Blick unscheinbares Artefakt, das sich bei genauerer Betrachtung jedoch als Schauplatz intensiver ideologischer Arbeit entpuppt. Weit davon entfernt, ein neutraler Speicherort für Fakten zu sein, ist das Lehrbuch ein sorgfältig konstruierter Diskurs, der bestimmte Formen des Wissens auswählt, organisiert und legitimiert, während andere zum Schweigen gebracht werden. Es ist, wie Michael Apple (1993) treffend argumentierte, eine Form von „offiziellen Wissen", das die Kulturpolitik seiner Zeit verkörpert. Dieses Buch widmet sich der systematischen Untersuchung dieser Politik aus der Perspektive der Kritischen Diskursanalyse (CDA). Es bietet eine praxisorientierte und zugleich theoretisch fundierte Einführung in die Untersuchung von Schulbüchern als Diskurs und stattet Forscher, Pädagogen und Studierende mit den konzeptionellen und methodischen Werkzeugen aus, die notwendig sind, um die ideologischen Mechanismen von Bildungstexten aufzudecken.

Bildung gehört nach wie vor zu den wirkungsvollsten Instrumenten, mit denen Gesellschaften ihre Werte weitergeben, Wissen verbreiten und das Bewusstsein nachfolgender Generationen prägen. Im Zentrum dieses Unterfangens steht das Lehrbuch - ein auf den ersten Blick unscheinbares Artefakt, das sich bei genauerer Betrachtung jedoch als Schauplatz intensiver ideologischer Arbeit entpuppt. Weit davon entfernt, ein neutraler Speicherort für Fakten zu sein, ist das Lehrbuch ein sorgfältig konstruierter Diskurs, der bestimmte Formen des Wissens auswählt, organisiert und legitimiert, während andere zum Schweigen gebracht werden. Es ist, wie Michael Apple (1993) treffend argumentierte, eine Form von „offiziellen Wissen", das die Kulturpolitik seiner Zeit verkörpert. Dieses Buch widmet sich der systematischen Untersuchung dieser Politik aus der Perspektive der Kritischen Diskursanalyse (CDA). Es bietet eine praxisorientierte und zugleich theoretisch fundierte Einführung in die Untersuchung von Schulbüchern als Diskurs und stattet Forscher, Pädagogen und Studierende mit den konzeptionellen und methodischen Werkzeugen aus, die notwendig sind, um die ideologischen Mechanismen von Bildungstexten aufzudecken.