La Realtà Aumentata Nell'istruzione

Immaginate un'aula in cui i bambini non si limitino a leggere di geometria antica o di oceani lontani, ma possano allungare la mano e toccarli, ruotando una figura tridimensionale nell'aria o nuotando attraverso una barriera corallina che si estende sui loro banchi. Questa è la promessa al centro di questo volume, che esplora come la realtà aumentata stia trasformando il significato stesso dell'apprendimento. Unendo due filoni di indagine, il libro distilla innanzitutto le conoscenze tratte da 78 studi sottoposti a revisione tra pari per tracciare il panorama globale della RA nell'istruzione, rivelando in quali ambiti questa tecnologia approfondisce la comprensione e perché la valutazione è rimasta ostinatamente senza risposta. Si addentra poi nelle classi delle scuole primarie greche, dove quattro vividi casi di studio mostrano la RA che prende vita attraverso la lingua, la geometria e le scienze ambientali. Ma l'idea più radicale qui è chi ha il diritto di giudicare se questi strumenti funzionano: non esperti lontani, ma i bambini stessi. In un audace atto di fiducia nelle giovani menti, gli studenti hanno contribuito a progettare proprio i criteri utilizzati per valutare il loro apprendimento. Radicato in Grecia ma rivolto alle scuole di tutto il mondo, il volume offre a ricercatori, insegnanti e responsabili politici sia una bussola che un invito a immaginare l'apprendimento in modo nuovo.

Immaginate un'aula in cui i bambini non si limitino a leggere di geometria antica o di oceani lontani, ma possano allungare la mano e toccarli, ruotando una figura tridimensionale nell'aria o nuotando attraverso una barriera corallina che si estende sui loro banchi. Questa è la promessa al centro di questo volume, che esplora come la realtà aumentata stia trasformando il significato stesso dell'apprendimento. Unendo due filoni di indagine, il libro distilla innanzitutto le conoscenze tratte da 78 studi sottoposti a revisione tra pari per tracciare il panorama globale della RA nell'istruzione, rivelando in quali ambiti questa tecnologia approfondisce la comprensione e perché la valutazione è rimasta ostinatamente senza risposta. Si addentra poi nelle classi delle scuole primarie greche, dove quattro vividi casi di studio mostrano la RA che prende vita attraverso la lingua, la geometria e le scienze ambientali. Ma l'idea più radicale qui è chi ha il diritto di giudicare se questi strumenti funzionano: non esperti lontani, ma i bambini stessi. In un audace atto di fiducia nelle giovani menti, gli studenti hanno contribuito a progettare proprio i criteri utilizzati per valutare il loro apprendimento. Radicato in Grecia ma rivolto alle scuole di tutto il mondo, il volume offre a ricercatori, insegnanti e responsabili politici sia una bussola che un invito a immaginare l'apprendimento in modo nuovo.