O Fomento das Competências de Pensamento Crítico e das Atitudes Sociais

O desenvolvimento das competências de pensamento crítico e das atitudes sociais no ensino superior é indispensável. O objetivo desta investigação foi revelar o efeito das iniciativas de desenvolvimento dessas competências e atitudes nos estudantes multiétnicos de biologia do ensino superior, através da implementação da estratégia de aprendizagem JiRQA. Esta investigação foi um estudo quase-experimental com um desenho fatorial 2x3, realizado junto dos estudantes multiétnicos de biologia da STKIP Persada Khatulistiwa Sintang. A amostra total foi de 125 estudantes, composta por membros das etnias Dayak, malaia e javanesa. A amostragem foi realizada utilizando a técnica de amostragem aleatória simples. Os dados relativos às competências de pensamento crítico foram obtidos através de um teste de desenvolvimento e os relativos às atitudes sociais foram obtidos através do questionário SSAQ. Os dados foram analisados utilizando a análise de covariância (ANCOVA) ao nível de significância de 5% (p < 0,05). Os resultados da análise revelaram que a estratégia de aprendizagem JiRQA apresentava maior potencial para potenciar as competências de pensamento crítico e as atitudes sociais de alunos multiétnicos.

O desenvolvimento das competências de pensamento crítico e das atitudes sociais no ensino superior é indispensável. O objetivo desta investigação foi revelar o efeito das iniciativas de desenvolvimento dessas competências e atitudes nos estudantes multiétnicos de biologia do ensino superior, através da implementação da estratégia de aprendizagem JiRQA. Esta investigação foi um estudo quase-experimental com um desenho fatorial 2x3, realizado junto dos estudantes multiétnicos de biologia da STKIP Persada Khatulistiwa Sintang. A amostra total foi de 125 estudantes, composta por membros das etnias Dayak, malaia e javanesa. A amostragem foi realizada utilizando a técnica de amostragem aleatória simples. Os dados relativos às competências de pensamento crítico foram obtidos através de um teste de desenvolvimento e os relativos às atitudes sociais foram obtidos através do questionário SSAQ. Os dados foram analisados utilizando a análise de covariância (ANCOVA) ao nível de significância de 5% (p < 0,05). Os resultados da análise revelaram que a estratégia de aprendizagem JiRQA apresentava maior potencial para potenciar as competências de pensamento crítico e as atitudes sociais de alunos multiétnicos.