Peu de parents, peu d'implication

Le Manitoba, à l'instar de toutes les provinces depuis les années 1990, s'est efforcé d'accroître la participation des parents à la prise de décision au sein des écoles locales. Malgré ces efforts, les parents peinent à obtenir la reconnaissance et le soutien nécessaires pour devenir de véritables acteurs de la gouvernance scolaire. Dans le cadre de cette étude qualitative, six membres de conseils de partenariat scolaire centrés sur les parents (PSPC) ont été interrogés afin de déterminer le rôle et le potentiel de ces conseils dans trois écoles publiques rurales du Manitoba. Cette étude suggère que les efforts importants déployés depuis les années 1990 pour que les écoles du Manitoba considèrent les parents comme de véritables partenaires dans la gouvernance partagée n'ont pas pleinement porté leurs fruits.

Le Manitoba, à l'instar de toutes les provinces depuis les années 1990, s'est efforcé d'accroître la participation des parents à la prise de décision au sein des écoles locales. Malgré ces efforts, les parents peinent à obtenir la reconnaissance et le soutien nécessaires pour devenir de véritables acteurs de la gouvernance scolaire. Dans le cadre de cette étude qualitative, six membres de conseils de partenariat scolaire centrés sur les parents (PSPC) ont été interrogés afin de déterminer le rôle et le potentiel de ces conseils dans trois écoles publiques rurales du Manitoba. Cette étude suggère que les efforts importants déployés depuis les années 1990 pour que les écoles du Manitoba considèrent les parents comme de véritables partenaires dans la gouvernance partagée n'ont pas pleinement porté leurs fruits.