Pochi genitori, scarso coinvolgimento

Il Manitoba, come tutte le province a partire dagli anni '90, si è impegnato ad aumentare il contributo dei genitori nel processo decisionale scolastico locale. Nonostante tali sforzi, i genitori faticano a ottenere il riconoscimento e il sostegno necessari per diventare veri e propri soggetti attivi nella governance scolastica. Nell'ambito di questo studio qualitativo sono stati intervistati sei membri dei consigli di collaborazione scolastica incentrati sui genitori (PSPC) per determinare il ruolo e il potenziale di tali consigli in tre scuole pubbliche rurali del Manitoba. Questo studio suggerisce che i notevoli sforzi compiuti a partire dagli anni '90 affinché le scuole del Manitoba potessero avere i genitori come veri e propri partner nella governance condivisa non abbiano ancora dato i frutti sperati.

Il Manitoba, come tutte le province a partire dagli anni '90, si è impegnato ad aumentare il contributo dei genitori nel processo decisionale scolastico locale. Nonostante tali sforzi, i genitori faticano a ottenere il riconoscimento e il sostegno necessari per diventare veri e propri soggetti attivi nella governance scolastica. Nell'ambito di questo studio qualitativo sono stati intervistati sei membri dei consigli di collaborazione scolastica incentrati sui genitori (PSPC) per determinare il ruolo e il potenziale di tali consigli in tre scuole pubbliche rurali del Manitoba. Questo studio suggerisce che i notevoli sforzi compiuti a partire dagli anni '90 affinché le scuole del Manitoba potessero avere i genitori come veri e propri partner nella governance condivisa non abbiano ancora dato i frutti sperati.