Podr¿cznik "Krytyczna analiza dyskursu"

Edukacja pozostaje jednym z najsilniejszych narzędzi, za pomocą których społeczeństwa przekazują swoje wartości, rozpowszechniają wiedzę i kształtują świadomość kolejnych pokoleń. W centrum tego przedsięwzięcia znajduje się podręcznik - pozornie skromny przedmiot, który po bliższym przyjrzeniu się okazuje się być miejscem intensywnej pracy ideologicznej. Podręcznik nie jest bynajmniej neutralnym zbiorem faktów, lecz starannie skonstruowanym dyskursem, który wybiera, porządkuje i legitymizuje określone sposoby poznania, jednocześnie wyciszając inne. Jest to, jak słynnie argumentował Michael Apple (1993), forma „wiedzy oficjalnej", która ucieleśnia politykę kulturową swoich czasów. Niniejsza książka poświęcona jest systematycznej analizie tej polityki przez pryzmat krytycznej analizy dyskursu (CDA). Stanowi praktyczne, a jednocześnie oparte na teorii wprowadzenie do badań nad podręcznikami jako dyskursem, wyposażając badaczy, nauczycieli i studentów w narzędzia koncepcyjne i metodologiczne niezbędne do odkrywania ideologicznych mechanizmów działania tekstów edukacyjnych.

Edukacja pozostaje jednym z najsilniejszych narzędzi, za pomocą których społeczeństwa przekazują swoje wartości, rozpowszechniają wiedzę i kształtują świadomość kolejnych pokoleń. W centrum tego przedsięwzięcia znajduje się podręcznik - pozornie skromny przedmiot, który po bliższym przyjrzeniu się okazuje się być miejscem intensywnej pracy ideologicznej. Podręcznik nie jest bynajmniej neutralnym zbiorem faktów, lecz starannie skonstruowanym dyskursem, który wybiera, porządkuje i legitymizuje określone sposoby poznania, jednocześnie wyciszając inne. Jest to, jak słynnie argumentował Michael Apple (1993), forma „wiedzy oficjalnej", która ucieleśnia politykę kulturową swoich czasów. Niniejsza książka poświęcona jest systematycznej analizie tej polityki przez pryzmat krytycznej analizy dyskursu (CDA). Stanowi praktyczne, a jednocześnie oparte na teorii wprowadzenie do badań nad podręcznikami jako dyskursem, wyposażając badaczy, nauczycieli i studentów w narzędzia koncepcyjne i metodologiczne niezbędne do odkrywania ideologicznych mechanizmów działania tekstów edukacyjnych.