Zarządzanie funduszami przeznaczonymi na bezpłatną edukację podstawową w Kenii

Kenia jest na dobrej drodze do osiągnięcia niektórych Milenijnych Celów Rozwoju do 2015 roku. Rząd Kenii zapewnił bezpłatną edukację podstawową i zwiększył przydział środków w celu usprawnienia jej realizacji. Od 2003 r. obserwuje się imponujący trend w zakresie skolaryzacji, jednak towarzyszą mu różne obawy związane z zarządzaniem funduszami. Niniejsza książka dotyczy badania, w którym przeanalizowano czynniki wpływające na zarządzanie funduszami na bezpłatną edukację podstawową w gminie Nakuru w Kenii. Badanie przeprowadzono w szkołach na terenie gminy Nakuru wśród dyrektorów szkół, członków komitetów zarządzających szkołami oraz członków komitetów ds. wyboru materiałów dydaktycznych. Cele badania były następujące: ustalenie, czy innowacje instytucjonalne na poziomie szkół wpływają na zarządzanie funduszami przeznaczonymi na bezpłatną edukację podstawową; zbadanie poziomu wiedzy osób zarządzających finansami w zakresie zarządzania funduszami przeznaczonymi na bezpłatną edukację podstawową; określenie wyzwań, przed jakimi stają osoby zarządzające funduszami w zakresie zarządzania funduszami przeznaczonymi na bezpłatną edukację podstawową; ocena środków, które zostały wprowadzone w celu przezwyciężenia czynników wpływających na zarządzanie funduszami przeznaczonymi na bezpłatną edukację podstawową w gminie Nakuru. W badaniu zastosowano opisowy projekt ankietowy.

Kenia jest na dobrej drodze do osiągnięcia niektórych Milenijnych Celów Rozwoju do 2015 roku. Rząd Kenii zapewnił bezpłatną edukację podstawową i zwiększył przydział środków w celu usprawnienia jej realizacji. Od 2003 r. obserwuje się imponujący trend w zakresie skolaryzacji, jednak towarzyszą mu różne obawy związane z zarządzaniem funduszami. Niniejsza książka dotyczy badania, w którym przeanalizowano czynniki wpływające na zarządzanie funduszami na bezpłatną edukację podstawową w gminie Nakuru w Kenii. Badanie przeprowadzono w szkołach na terenie gminy Nakuru wśród dyrektorów szkół, członków komitetów zarządzających szkołami oraz członków komitetów ds. wyboru materiałów dydaktycznych. Cele badania były następujące: ustalenie, czy innowacje instytucjonalne na poziomie szkół wpływają na zarządzanie funduszami przeznaczonymi na bezpłatną edukację podstawową; zbadanie poziomu wiedzy osób zarządzających finansami w zakresie zarządzania funduszami przeznaczonymi na bezpłatną edukację podstawową; określenie wyzwań, przed jakimi stają osoby zarządzające funduszami w zakresie zarządzania funduszami przeznaczonymi na bezpłatną edukację podstawową; ocena środków, które zostały wprowadzone w celu przezwyciężenia czynników wpływających na zarządzanie funduszami przeznaczonymi na bezpłatną edukację podstawową w gminie Nakuru. W badaniu zastosowano opisowy projekt ankietowy.