Siamo ragazzi non diagnosi

La costruzione dell'alternativa è sempre la risposta, più o meno rivoluzionaria, che noi possiamo dare. Perché, laddove non c'è quello che si può fare al riguardo, cioè l'alternativa alla filiera psichiatrica, questa continuerà a insidiarsi in maniera tentacolare nelle pieghe della nostra società, ma soprattutto nella vita dei nostri ragazzi. Quasi mai ho trovato ragazzi difficili; quasi sempre ho trovato ragazzi che non erano stati compresi. E ho trovato diagnosi inventate, cosiddetti disturbi e parole che non significano nulla. Il bambino non scrive bene?… è disgrafico (che significa non scrive bene)! C'è qualcosa di terribilmente sbagliato! Si finisce col fare di una performance (non scrive bene), una diagnosi! Ma perché quel bimbo non scrive bene? Questo è quello che ci serve sapere! Sarà diversa da bambino a bambino, la ragione. Dovremo osservare a lungo e bene la sua performance nello scrivere e scopriremo perché non scrive bene. Su quel preciso perché, individualizzato, si può progettare l'esatta Didattica Efficace. Non è un bambino DSA ma un bambino che non scrive bene a causa di...: questo è, questo ci serve, questo funziona! Sono ragazzi, non sono diagnosi: sono esseri liberi.

La costruzione dell'alternativa è sempre la risposta, più o meno rivoluzionaria, che noi possiamo dare. Perché, laddove non c'è quello che si può fare al riguardo, cioè l'alternativa alla filiera psichiatrica, questa continuerà a insidiarsi in maniera tentacolare nelle pieghe della nostra società, ma soprattutto nella vita dei nostri ragazzi. Quasi mai ho trovato ragazzi difficili; quasi sempre ho trovato ragazzi che non erano stati compresi. E ho trovato diagnosi inventate, cosiddetti disturbi e parole che non significano nulla. Il bambino non scrive bene?… è disgrafico (che significa non scrive bene)! C'è qualcosa di terribilmente sbagliato! Si finisce col fare di una performance (non scrive bene), una diagnosi! Ma perché quel bimbo non scrive bene? Questo è quello che ci serve sapere! Sarà diversa da bambino a bambino, la ragione. Dovremo osservare a lungo e bene la sua performance nello scrivere e scopriremo perché non scrive bene. Su quel preciso perché, individualizzato, si può progettare l'esatta Didattica Efficace. Non è un bambino DSA ma un bambino che non scrive bene a causa di...: questo è, questo ci serve, questo funziona! Sono ragazzi, non sono diagnosi: sono esseri liberi.