La dislessia

Il volume si muove nell’ambito della riflessione pedagogico-didattica del settore dei Disturbi Specifici di Apprendimento, rivolgendosi agli studiosi, agli insegnanti, agli educatori e agli operatori della formazione per fornire un valido contributo all’approccio con la dislessia e gli altri DSA. L’assunto teorico-eziologico che vede la dislessia originarsi da un ritardo maturazionale della corteccia frontale di sinistra emerge nel volume quale prerequisito per la messa a punto di risoluzioni pedagogico-didattiche che tengano conto di tali bisogni educativi speciali. Nel testo vengono pertanto descritte le metodologie di rieducazione maggiormente utilizzate per le difficoltà nella lettura e vengono presentate, alla luce della recente normativa in materia, indicazioni metodologicodidattiche efficaci, nei vari gradi scolastici, per l’insegnamento in classi con alunni che rivelano difficoltà di lettura.

Il volume si muove nell’ambito della riflessione pedagogico-didattica del settore dei Disturbi Specifici di Apprendimento, rivolgendosi agli studiosi, agli insegnanti, agli educatori e agli operatori della formazione per fornire un valido contributo all’approccio con la dislessia e gli altri DSA. L’assunto teorico-eziologico che vede la dislessia originarsi da un ritardo maturazionale della corteccia frontale di sinistra emerge nel volume quale prerequisito per la messa a punto di risoluzioni pedagogico-didattiche che tengano conto di tali bisogni educativi speciali. Nel testo vengono pertanto descritte le metodologie di rieducazione maggiormente utilizzate per le difficoltà nella lettura e vengono presentate, alla luce della recente normativa in materia, indicazioni metodologicodidattiche efficaci, nei vari gradi scolastici, per l’insegnamento in classi con alunni che rivelano difficoltà di lettura.