Non voglio essere un'ingegnere quasi

Negli Stati Uniti c'è una carenza di donne nei corsi di laurea in ingegneria e, di conseguenza, nel settore dell'ingegneria. Senza diversità nella forza lavoro, le esperienze degli ingegneri sono limitate e quindi riducono la loro capacità di progettare per una società globale. Questo studio utilizza un approccio narrativo che include interviste e diari per esplorare cosa influenza le studentesse di ingegneria a perseverare nel completamento di una laurea in ingegneria. Considera anche come le loro esperienze e percezioni si relazionano alla loro autoefficacia, che a sua volta influisce sulla loro permanenza. La teoria del punto di vista femminista e la teoria dell'autoefficacia di Bandura (1986, 1997) sono alla base di questa ricerca. Le storie di queste donne sulle loro esperienze nel perseguire una laurea in ingegneria possono fornire un collegamento con informazioni chiave relative alla permanenza.

Negli Stati Uniti c'è una carenza di donne nei corsi di laurea in ingegneria e, di conseguenza, nel settore dell'ingegneria. Senza diversità nella forza lavoro, le esperienze degli ingegneri sono limitate e quindi riducono la loro capacità di progettare per una società globale. Questo studio utilizza un approccio narrativo che include interviste e diari per esplorare cosa influenza le studentesse di ingegneria a perseverare nel completamento di una laurea in ingegneria. Considera anche come le loro esperienze e percezioni si relazionano alla loro autoefficacia, che a sua volta influisce sulla loro permanenza. La teoria del punto di vista femminista e la teoria dell'autoefficacia di Bandura (1986, 1997) sono alla base di questa ricerca. Le storie di queste donne sulle loro esperienze nel perseguire una laurea in ingegneria possono fornire un collegamento con informazioni chiave relative alla permanenza.