Desinência Educativa

A desinência educativa é uma semântica inovadora que significa valor acrescentado da educação. Descreve a forma como os paradigmas se apresentam aos diferentes intervenientes, ao mesmo tempo que fornece pistas para a resolução de dificuldades detetadas através dos constructos pedagógicos, socioculturais e epistemológicos, baseando-se nos tipos de conhecimentos, crenças e normas adotadas pelas comunidades educativas, com o objetivo de impulsionar o desempenho dos alunos. Neste caso, o modelo da desinência transmite uma perspetiva de análise de processos e procedimentos essenciais para um ajustamento pertinente da intervenção educativa. Assim, a desinência é uma neossemia que contextualiza o contributo pedagógico e intelectual ao capital próprio que o aluno traz para uma determinada instituição. Procura uma explicação máxima e dicotómica do funcionamento da educação através das formas simples da desinência (estruturas, processos e recursos endógenos da instituição de ensino) e das suas formas compostas (famílias, ambiente, influências exógenas), a fim de identificar a sua influência real no desempenho educativo.

A desinência educativa é uma semântica inovadora que significa valor acrescentado da educação. Descreve a forma como os paradigmas se apresentam aos diferentes intervenientes, ao mesmo tempo que fornece pistas para a resolução de dificuldades detetadas através dos constructos pedagógicos, socioculturais e epistemológicos, baseando-se nos tipos de conhecimentos, crenças e normas adotadas pelas comunidades educativas, com o objetivo de impulsionar o desempenho dos alunos. Neste caso, o modelo da desinência transmite uma perspetiva de análise de processos e procedimentos essenciais para um ajustamento pertinente da intervenção educativa. Assim, a desinência é uma neossemia que contextualiza o contributo pedagógico e intelectual ao capital próprio que o aluno traz para uma determinada instituição. Procura uma explicação máxima e dicotómica do funcionamento da educação através das formas simples da desinência (estruturas, processos e recursos endógenos da instituição de ensino) e das suas formas compostas (famílias, ambiente, influências exógenas), a fim de identificar a sua influência real no desempenho educativo.